Выбери и отметь знаком шесть перекладин веревочной лестницы

МАДОУ "Детский сад № "Лукоморье" » Образование

Выбери и отметь знаком V шесть перекладин веревочной лестницы, сумма чисел на которых равна числу На перекладинах такой. Выбери и отметь знаком ✓ шесть перекладин верёвочной лестницы, сумма чисел на которых равна числу Проверь себя: найди ответ на странице. 6. Формирование общей культуры личности детей, в том числе . хотя, надо отметить, эти чувства неустойчивы. Он знаком с основными цветами ( красный, жѐлтый, синий, зелѐный). . гимнастической лестницы, горизонтально расположенной на веревочную петлю) для развития.

Приобщать детей к самообслуживанию одевание, раздевание, умываниеспособствовать развитию самостоятельности, уверенности, положительной самооценки. Например, шитье шапочки платья для куклы, поделка игрушек из бумаги или бросового материала. В процессе наблюдения формирование первоначальных представлений о хозяйственно-бытовом труде взрослых дома и в детском саду; знакомство с действиями мытья посуды, пола, вытирания пыли, подметания дорожек. Освоение отдельных действий, затем — процессов самообслуживания, связанных с одеванием, умыванием, уходом за своим внешним видом, поведением за столом во время приема пищи.

Приучение к соблюдению порядка не сорить, убирать игрушки и строительный материал на место, быть опрятным. Ребенок с интересом наблюдает за трудовыми действиями взрослых по созданию или преобразованию предметов, связывает цель и результат труда; называет трудовые действия, инструменты, некоторые материалы, из которых сделаны предметы и вещи.

По примеру воспитателя бережно относится к результатам труда взрослых, подражает трудовым действиям. Проявляет самостоятельность в самообслуживании, самостоятельно умывается, ест, одевается при небольшой помощи взрослого. Ребенок не проявляет интереса к труду взрослых, не понимает связи между целью и результатом труда; затрудняется назвать трудовые действия, материал, из которого сделан предмет, его назначение.

Нейтрально относится к результатам труда взрослых, не проявляет желания участвовать в трудовых действиях. Стремление к самостоятельности в самообслуживании не выражено, ожидает постоянной помощи взрослого, даже в освоенных действиях, не обращает внимания на свой внешний вид: Формируем основы безопасного поведения в быту, социуме, природе. Развивать интерес к правилам безопасного поведения.

Биографические записки дополненные (Азарий Кобин) / Проза.ру

Обогащать представления о правилах безопасного пользования предметами. Формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. Освоение представлений об элементарных правилах безопасного обращения с игрушками и предметами в игре, за столом, во время одевания, в общении с детьми: Без разрешения воспитателя и родителей не покидать участок детского сада.

Ребенок проявляет интерес к правилам безопасного поведения. С интересом слушает стихи и потешки о правилах поведения в окружающей среде и пр. Осваивает безопасные способы обращения со знакомыми предметами ближайшего окружения. Ребенок не проявляет интереса к правилам безопасного поведения; проявляет неосторожность по отношению к окружающим предметам. Несмотря на предостережения взрослых, повторяет запрещаемые действия. Средняя группа с лет. Воспитывать доброжелательное отношение к взрослым и детям: Развивать эмоциональную отзывчивость к взрослым и детям, сопереживание героям литературных произведений, доброе отношение к животным и растениям.

Воспитывать культуру общения со взрослыми и сверстниками, желание выполнять правила: Развивать стремление к совместным играм, взаимодействию в паре или небольшой подгруппе, к взаимодействию в практической деятельности. Развивать в детях уверенность, стремление к самостоятельности, привязанность к семье, к воспитателю. Понимание и различение ярко выраженных эмоциональных состояний, их проявление в мимике, жестах, в интонации голоса радость, грусть, веселье, страх, гнев, удовольствиесвязь эмоций и поступков людей по отношению друг к другу.

Освоение способов проявления сочувствия, отзывчивости на эмоциональное состояние детей и взрослых. Отражение эмоций в имитационных играх, театрализации, этюдах. Представления о правилах согласованных действий и взаимоотношений. Освоение умений вступать в общение, совместную деятельность со сверстниками в подгрупповой игре, продуктивной деятельности: Освоение правил и форм проявления вежливости, уважения к старшим: Освоение правил и форм вежливого и доброжелательного отношения к сверстникам в детском саду: Представление о семейных делах, событиях жизни совместный отдых, приобретение домашних животных, посещение кафе, зоопарка, цирка, новоселье, выезд на дачу.

Ребенок преимущественно жизнерадостно, дружелюбно настроен. Внимателен к словам и оценкам взрослых, стремится к положительным формам поведения. Общаясь со сверстниками, проявляет желание понять их замыслы, делится игрушками, вступает в ролевой диалог. Замечает ярко выраженное эмоциональное состояние сверстника или близких, по примеру воспитателя проявляет сочувствие; сопереживает героям сказок и пр.

Охотно отвечает на вопросы о семье, проявляет любовь к родителям, доверие к воспитателю. Поведение ребенка и его общение с окружающими неустойчиво; ребенок проявляет либо излишнюю скованность в общении, либо черты агрессивности, нежелание следовать указаниям или правилам. Невнимателен к словам взрослого родителей, воспитателяповторяет нежелательные действия, несмотря на указания и оценку взрослого. Обнаруживает трудности взаимоотношений и согласования действий с другими детьми в общей деятельности.

Без внешнего побуждения по своей инициативе не реагирует на эмоциональные состояния взрослых и сверстников. Неохотно вступает в диалог с воспитателем; препятствием для общения служит недостаточно развитая речь.

Формировать представление об отдельных профессиях взрослых на основе ознакомления с конкретными видами труда; помочь увидеть направленность труда на достижение результата и удовлетворение потребностей людей. Воспитывать уважение и благодарность взрослым за их труд, заботу о детях.

Вовлекать детей в объеме возрастных возможностей в простейшие процессы хозяйственно-бытового труда — от постановки цели до получения результата труда; при поддержке взрослого развивать умение контролировать качество результатов своего труда не осталось ли грязи, насухо ли вытерто, убраны ли на место инструменты и материалы. Способствовать дальнейшему развитию самостоятельности и уверенности в самообслуживании, желания включаться в повседневные трудовые дела в детском саду и семье.

Труд взрослых и рукотворный мир. Обогащение представлений детей о содержании и структуре процессов хозяйственно-бытового труда взрослых в дошкольной организации: Формирование представлений о структуре трудового процесса, взаимосвязи его компонентов на примере конкретных процессов труда цель труда определяет, какие предметы, материалы и инструменты нужны для выполнения трудовых действий и получения результата, соответствующего его назначению.

Понимание направленности трудовых процессов на результат например: Расширение представлений о предметном мире как результате трудовой деятельности взрослых. Развитие интереса к предметам бытовой техники, которые широко используются дома и в детском саду: Самообслуживание и детский труд. Отчетливое представление о процессах самообслуживания, правилах и способах их выполнения.

Развитие самостоятельности в выполнении процессов самообслуживания и отдельных процессов хозяйственно — бытового труда. Ребенок проявляет познавательный интерес к труду взрослых, профессиям, технике; охотно отражает эти представления в играх.

Способен использовать обследовательские действия для выделения качеств и свойств предметов и материалов, рассказать о предмете, его назначении и особенностях, о том, как он был создан. Ребенок самостоятелен в самообслуживании, сам ставит цель, видит необходимость выполнения определенных действий для достижения результата. Стремится к выполнению трудовых обязанностей, охотно включается в совместный труд со взрослыми или сверстниками.

Познавательный интерес к труду неустойчив, ребенок крайне редко отражает труд взрослых в сюжетно-ролевой игре. Не всегда пользуется предметами и материалами в соответствии с их назначением и свойствами. Не уверен в себе; стремление к самостоятельности в самообслуживании не выражено, зависим от помощи взрослого.

В хозяйственно-бытовом труде требуется постоянная помощь взрослого при подготовке к работе, а также прямая помощь в выполнении отдельных трудовых действий.

В поведении отмечаются случаи небрежного отношения к результатам чужого труда; неохотно помогает взрослым. Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Обогащать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми. Продолжать знакомить детей с простейшими способами безопасного поведения в опасных ситуациях. Формировать представления о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

Ознакомление с помощью картинок, инсценировок с игрушками, ситуаций с возможными опасностями в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми; с правилами поведения: Типичные ошибки ребенка в опасной ситуации нельзя близко подходить к огню, к краю ямы или высокого берега, высовываться из окна, зажигать спички и пр.

Освоение способов безопасного обращения с предметами ножницы, стеклянные, колющие, режущие предметы. Знакомство со светофором, знание о значении его сигналов и правилах перехода улицы только на зеленый сигнал. Ребенок с интересом познает правила безопасного поведения, с удовольствием слушает рассказы и сказки, стихи, любит рассуждать на эту тему, задает вопросы, разгадывает загадки. В повседневной жизни стремится соблюдать правила безопасного поведения.

Умеет привлечь внимание взрослого в случае возникновения непредвиденных и опасных для жизни и здоровья ситуаций. У ребенка не проявляется интерес к освоению правил безопасного поведения. Ребенок сам становится источником возникновения опасных ситуаций во взаимодействии со сверстниками, часто травмируется. Несмотря на предупреждения взрослого, не проявляет осторожность при контактах с потенциально опасными предметами ножницы, стекло. Воспитывать доброжелательное отношение к людям, уважение к старшим, дружеские взаимоотношения со сверстниками, заботливое отношение к малышам.

Развивать добрые чувства, эмоциональную отзывчивость, умение различать настроение и эмоциональное состояние окружающих людей и учитывать это в своем поведении. Воспитывать культуру поведения и общения, привычки следовать правилам культуры, быть вежливым по отношению к людям, сдерживать непосредственные эмоциональные побуждения, если они приносят неудобство окружающим.

Развивать положительную самооценку, уверенность в себе, чувство собственного достоинства, желание следовать социально одобряемым нормам поведения, осознание роста своих возможностей и стремление к новым достижениям. Приобщать детей к духовно-нравственным ценностям, различению добра и зла. Формировать доступные системные знания о родном крае, его природе, истории. Содействовать становлению и развитию предпосылок гражданских и патриотических чувств.

Знакомство с разнообразием эмоциональных состояний взрослых и сверстников, их выражение в мимике, пантомимике, действиях, интонации речи радость, веселье, огорчение, удивление, обида, доброта, нежность, восхищение. Развитие эмоциональной отзывчивости, освоение способов эмоциональной поддержки сверстника, взрослого, пожилого человека.

Понимание того, что нельзя смеяться над недостатками внешности других детей, дразнить, давать прозвища; проявлять равнодушие к обиженному, слабому человеку. Проявление доброжелательного отношения к сверстникам, уважения к взрослым.

Овладение при поддержке взрослого умениями совместной деятельности: Освоение разных формы совместной деятельности и сотрудничества со сверстниками: Оценка результатов совместных действий. Правила культуры поведения, общения со взрослыми и сверстниками. Знакомство детей с правилами культуры поведения по отношению к взрослым и сверстникам. Упражнение в использовании культурных форм общения: Быть дружелюбным и справедливым по отношению к сверстникам.

В разговоре смотреть на собеседника, говорить приветливо, не перебивать говорящего и не прерывать разговора, если он не закончен, избегать грубого тона в общении. Валеночный, относящийся к валенкам и вообще к валяным изделиям. Валяльная ступа есть на сукновальне, а в валеночном заведении ее. Валенковый, принадлежащий к валенкам, составляющий часть их; -вая оторочка. Вальня или валяльня.

Нa бумажном заводе валяльщик укладывает бумагу на сукно, войлок. Валкий, шаткий, производящий качку, или подверженный качке, колебанию с боку на бок. Живи ни шатко, ни валко, ни на сторону. В коляске тряско, в санях валко, ехать в телеге. Валкая лодка, валкие сани. Зимние дороги бывают валки. Валка муха к меду. Валка овца на солонцы. Наши ребята на работу невалки. Валкость, свойство, качество это, недостаток остойчивости. Валюша, снаряд, коим валяют, катают войлоки. Валено-сапожный, относящийся к валенам, катанкам, к валяной шерстяной обуви.

Валторновый, относящися до валторны, напр. Дай коням вальготы, дай вздохнуть. На пристяжке лошади вальготнее.

ВАЛЬЕ, вальнище, вальня и пр. Вальсировать, плясать вальс, кружиться попарно. Вальц, каток, скалка, медведка; прокатный, плющильный, гладильный вал, стан; вальцовать ремесл. Вальцованье, вальцовка, действие по глаголу. Вальтрапный, к нему относящийся. Резной, точеный, красиво и прочно отделанный.

Окна косящатые, вереи точеные, вальящатые. Иногда вальяжный употребляют в знач. Вандыш, семейное название рыб Osmerus; это корюшка, снеток и др. Сушь, снетки; вообще малек, мальга. Вандализм, поступок грубый, противный просвещению, образованности. Ножная ванна, кадушечка для мытья ног. Глазная ванна, род плоской, продолговатой рюмочки, для умыванья или купанья.

Взять ванну, выкупаться в ванне. Химическая ванна, небольшой сосуд, приспособленный к добыванию различных газов: Ванты получают придаточное название от мачты или стенги, которую держат: Стень-ванты крепятся на марсе, а брам-ванты без выбленок на салинге.

Ванты, на волжских расшивах, называют ложками; а вантами зовется веревочная лесенка, с одной только правой стороны мачты, для лаженья, а не для укрепления; мачта же укреплена спереди базанною штагом морск. Путен-ванты, веревочные лесенки, от перелома вант на край марса. Ванта, в значении верши, см. Ванька-каин бранное прозвище отбойных буянов. Ванька-встанька, детская игрушка, куколка, которая всегда становится на ноги, как бы ее ни кинуть; чебурашка. Где вообще акают, произносят однако воп, вопль; где окают, вап.

Скотный двор, загон, см. Варакать и варакосить употребляют и вместо вракать, болтать пустяки, говорить вздор. Варака, варзака, варакса, варакша, варакоса. Варакушкин, свойственный, принадлежащий этой пичужке. Варакушить, передразнивать кого, корчить, дразнить, подделываться под. Растение Barbarеа vulgaris, сурепица, свирепа, песика, кляч. Варваров, ему принадлежащий; варварскuй, ему свойственный. Варварствовать, поступать варварски; коснеть в невежестве, грубости, жестокости.

Лучше не саввить и не варварить, а пониколить, дни 4-го, 5-го и 6-го декабря. Просаввилась ecu, проварварилась ecu, так приговаривая, мужик бил жену свою за праздники, от которых она осталась без рубахи.

Варварить, намекая на варварские морозы, около 4 декабря, сильно морозить. Варвара мосты мостит, южн. На Варвару зима дорогу заварварит заварит. Варвара мостит, Савва 5 декабря гвозди острит, Никола 6 декабря прибивает. Варвара мостит, Савва стелет, Никола гвоздит. Варвара заварит, Савва засалит, Никола закует. Варвара ночи украла, дня притачала.

Золотые варворочки по плечам, песня. Кричать во всю варежку, бежать во всю варежку, изо всей мочи, во весь дух. Цыган варганы кует, и то ему ремесло. Сосед заварганил, начал стучать, работать. Что ты тут наварганил?

Подварганивать кому, подыгрывать, поддакивать. Все проварганил, промотал, прокутил. Кой-как сварганили свадьбу, сладили. Варганка, вместо вагранка, печь для переплавки чугуна в. Вардеин, чиновник, управляющий монетным производством. Нужно, как петровкам варежки. Нужда рукавицу с варьгой сроднила. Варежный, относящийся до варежек. Только и варила, что хлебы пекла, шуточн. Не отеребя, варить не станешь.

Не та хозяйка, которая говорит, а которая щи варит. Старое мясо как ни вари, все тянется. А то диво, что не дают варить пива, об откупах. Было варено, было и говорено. Сухари, хоть не вари, так можно. Сырого не ем, жареного не хочу, вареного терпеть не могу.

Сколько ни вари мужика, он все сырым или сырьем пахнет. Паранюшка-сердце, вари рыбу с перцем. Когда железо кипит, тогда и надо варить. Когда кипит, тогда и вари. Солнце варит, парит, печет, знойно греет.

Варить, о толпе, движущейся кучке, кишеть, копышиться, кипеть, шевелиться во множестве. Ходить, словно вареный, как вареная курица, вяло, сонно, ложиво, словно невмочь, нехотя.

Вареная патока медоваястаринное лакомство. Варить, в значении упреждать, см. Не все то варится, что говорится.

Тесты по ОБЖ

Вариваться, более с предлогом. Подварить щец, приварить, прибавить варкою. Топится, что у князя, а варится, что у божедома. Что в сердце варится, на лице не утаится. Все три существительные эти также означают предмет. Варенье, что сварено, изготовлено варкою, особ. Наумов Вар, солнечный зной, жара, палящий зной; кипяток, кипящая вода. Варом бы вас отсюда, бранно. Их как варом взяло, все убежали.

Как варом обдало, кинуло в жар. Варом, не будет густо, а будет пусто, о чрезмерной строгости. У всякого свой вар у сердца, свое горе. Свое детище вар у сердца, болячо, болько. Через меня, хоть вар понеси, только меня не обвари, а о других не забочусь. Хвойная смола, очищенная и сгущенная варкою, пик: Пристает, как вар как смола. Полувар жиже, им тируют, смолят кузов судов. Раскаленное добела железо, готовое к сварке. При выковке якоря, со сваркой и отделкой, дается ему до варов.

Толпа, свалка, киша, толкотня; тма, пропасть, варь. Гончие варом варят, дружно и ретиво голосят и гонят. Ныне у нас варки нет, не варят, нет горячего. Уха сладка, варея гладка, будто ягодка. Ни пивец, ни варец, а пьянее старосты. Мера, количество чего, для сварения за один. Возьми капусты на одну варю. Какова семья, такова и варя. Количество напитка, сваренного за один раз, одним затором. Мы сварили на свадьбу три вари браги, да одну варю меду.

Пирог остался, а варива варева похлебки. Вареники, отварные треугольные пирожки пресного теста, начиненные сыром, творогом. Таки-сяки варенички, а все лучше галушек. Варкая печь, в которой пища хорошо, скоро варится.

В печи жарко, так и варко. В бане парко, да не варко. Осиновые дрова неварки, мало жару дают; железо неварко, хрупко, твердо, плохо варится; говядина неварка, не увариста, жестка.

Лоскут кожи, на который сапожники кладут вар, смолу, для натирания верви, варник; варник, у кожевников болышой чан. Варовый косяк круг веревок волжск. Воровенные вожжи вервь, воровинаверевочные. Хоть не скоро, да споро; не варово, да здорово. Варничка, кипятилка, канфорка на углях, на спирте и пр. Варничный, относящийся до варницы, солеварни. Варничный год, варя или завар, время от начала до окончания годичных работ выварки соли; это летние месяцы.

Варииpoвать, изменять, переверстывать, применяясь к принятым условиям или правилам, согласно значению слова вариация. Вариантный, вариационный, относящийся к варианту, к вариации. ВАРКА, варкий и пр. ВАРКИ, грядки, боковая охрана в телеге. Я сенцо в варках привез, немного, вровень с грядками, не возом. Варуха, ложечная, цинготная трава, растенение Cochlearia officinalis. Варначиха, жена варнака; варначка, ссыльно-каторжная.

Лодка о двух вартопах, с набоем, или с насадами, о двух досках в вышину. Варызгнуть кого, чем, зворызгнуть, огреть, сильно хлеснуть. Всей варей в лужу рюхнулся. ВАСАЛ, васальство и пр. А ожидать помощи в салоне, не касаясь токопроводящих элементов. Б быстрее выйти из троллейбуса, не касаясь металлических частей.

В покинуть троллейбус и удалиться от него на безопасное расстояние. Г не паниковать, сесть на свободное место. Как называются лица, находящиеся вне транспортного средства на дороге и не производящие ремонтные работы, в том числе инвалиды в коляске, а также лица ведущие велосипед, мотоцикл или тележку?

Б участники дорожного движения. Когда велосипедистам разрешено двигаться по двое в одном ряду? А когда в группе следует не менее 10 велосипедистов. Б когда в группе не менее 30 велосипедистов. В когда в группе следует не менее 20 велосипедистов. В каком случае можно переходить дорогу без перехода? А только при отсутствии ограждений и движущегося транспорта. Б только при достаточной видимости в обе стороны и отсутствии в зоне видимости перехода или перекрёстка.

В дорогу нельзя переходить вне пешеходного перехода. Г когда нет близко идущего транспортного средства. Как может двигаться пешая колонна детей? А только по левому краю дороги навстречу транспорту с обозначением красными флажками. Б по ходу движения транспорта, не далее 1 метра от края проезжей части. В только по тротуару или пешеходной дорожке и только в сопровождении взрослых. Г в тёмное время только по тротуару с фонарями белого и красного цвета.

По правилам дорожного движения у велосипедиста должны быть исправлены: А тормоз, руль и звуковой сигнал. Б тормоз, руль, цепь. В руль, педали, тормоз, детское сиденье. Г руль, колёса, тормоз.

Какого основного правила надо придерживаться при посадке и высад- ке на транспортное средство? А осуществлять посадку и высадку только после полной остановки транспорта. Б посадку осуществлять через заднюю дверь, высадку — через переднюю.

В не стремиться быть в первых рядах, особенно в часы пик. А осмотреть место происшествия и проанализировать ситуацию. Б отойти от машины на метров. В осмотреть себя на предмет ранений и травм.

А двигаться по краю проезжей части по ходу движения, если они ведут велосипед. Б при движении по краю проезжей части идти навстречу движению транспортных средств.

В переходить дорогу под прямым углом к краю проезжей части на участках без разделительной полосы. Г переходить проезжую часть вне пешеходного перехода при наличии разделительной полосы, а также в местах, где установлены пешеходные или дорожные ограждения. Тесты по ОБЖ 5 класс Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения, проводимые в мирное время 1. Сирены и прерывистые гудки предприятий и транспортных средств означают сигнал оповещения: Вы играли с друзьями на улице.

Вдруг на заводах и предприятиях загудели гудки. В жилом районе включили сирену. Находясь дома одни, вы вдруг слышите прерывистые гудки предприятий и машин. Услышав его, вы немедленно включите телевизор, радиоприемник и будете слушать сообщение; б немедленно покинете помещение и спуститесь в убежище; в это сигнал "Радиоактивная опасность".

ANDEP048

Вы плотно закроете все форточки и двери. Во время урока вы отсутствовали в классе. В школе объявили экстренную эвакуацию. При объявлении эвакуации граждане обязаны взять с собой: Назовите, какие из нижеприведенных документов не обязательно брать с собой при эвакуации: Запас продуктов питания при эвакуации берется на: Перечислите, что обязательно необходимо сделать в квартире перед убытием на сборный эвакуационный пункт: Назовите, какие средства индивидуальной защиты защищают органы дыхания: Определите какой размер шлем-маски ГП-7 выбрать ученику, если охват его головы равен 66 см.: Противогаз снимается по команде: Из приведенных ниже марок противогазов выберите сначала те, которые применяются для защиты взрослого населения, а затем - для защиты детей: Противогаз служит для защиты органов дыхания, лица и глаз: В комплект детского противогаза ПДФ-2Ш входят: Противогаз ПДФ-Ш предназначен для детей и подростков возраста: К простейшим средствам защиты средств органов дыхания относятся: Противогаз носится в положении: Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения, проводимые в мирное время.

Тесты по ОБЖ 5 класс Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях. Вы находитесь с родителями в своей квартире. Подойдя к двери на звонок, вы услышали: Определите, что вашим родителям следует предпринять в такой ситуации, выбрав из предложенных вариантов правильные ответы: Если что, зовите помогу"; ж впустив сантехника, присутствовать при выполнении им работ. Ваша семья живет в квартире с лоджией на четвертом этаже. В квартире находятся только дети.

Родители придут не. Вы услышали, что входную дверь пытаются взломать какие-то злоумышленники.

Польза веревочной лестницы

Определите, что вы сделаете для того, чтобы обезопасить себя и квартиру: Ваша квартира расположена на третьем этаже девятиэтажного дома. Вы возвратились домой и обнаружили, что дверь приоткрыта, видны следы взлома, из квартиры слышны незнакомые голоса. Определите, что вы предпримете в этой ситуации: Вы находитесь дома. Вдруг раздается звонок в дверь. Вы подходите к двери и видите в глазок незнакомого человека. Он пытается уговорить вас открыть дверь.

Вы заходите в свой подъезд и слышите громкие крики, смех, шум и понимаете, что этажом выше на лестничной клетке находится пьяная компания. Выберите из предлагаемых вариантов действий правильный: Вы идете из школы домой. К вам подходит незнакомец и предлагает покататься на машине. Я не поеду" и отойдете или перейдете на другую сторону дороги; г согласитесь покататься только 10—15 минут при условии, что он потом проводит вас домой. Вы с родителями пошли на футбольный матч.

По окончании его на выходе возникли давка и суматоха, к тому же отключилось освещение. Вас оттеснили от родителей, и вы потеряли их из виду. У вас упала сумка. Вы гуляете зимой в парке. Вдруг на вас выбегает с лаем большая собака. У вас в руках клюшка, сумка с коньками. Выберите из предлагаемых вариантов дальнейшие действия и определите их очередность: Молодой человек интеллигентного вида подходит к вам и говорит, что является знакомым родителей и просит впустить его в квартиру, чтобы там подождать папу или маму и сделать им сюрприз.

Вы остались дома одни. Вам позвонили в дверь и сказали: Вы пришли домой и замечаете, что в квартире кто-то побывал распахнута дверь, выбито окно и. Возвращаясь вечером домой, вы будете: Подростки-хулиганы часто нападают на маленьких детей. Вы посоветуете в данном случае детям: Вам кажется, что кто-то идет за вами следом.

На улице к вам подъехала машина, и водитель стал вести себя агрессивно. Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях. Определите из приведенных ниже основные причины пожаров в жилых зданиях: Что необходимо сделать, если в квартире начался пожар? Укажите правильные ответы в необходимой последовательности: Что запрещается делать при пожаре в квартире?

Для приведения огнетушителя ОХП в действие необходимо: Разместите указанные действия в необходимой последовательности. Для приведения в действие огнетушителя ОУ необходимо: При работе с углекислотным огнетушителем ОУ не разрешается: Вы пьете чай, смотрите телевизор. Вдруг вы почувствовали запах дыма. Открыв дверь, вы увидели что с кухни валит дым и уже начинает заполнять всю квартиру. Вы сидите дома и слушаете музыку.

Через некоторое время из розетки, в которую вы включили магнитофон, начинает идти дым, и она трещит. Придя вечером из школы, вы обнаружили, что из-под двери вашей квартиры идет дым.

Вы идете вечером из школы и замечаете, что из подвала вашего дома идет дым, и из него выбегают дети. Во время просмотра телепередачи загорелся телевизор. Что необходимо сделать в этом случае?

Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре. Из предложенных вариантов выберите основные причины транспортных аварий: Для выхода из автобуса в случае аварии можно использовать: Основными зонами опасности в метро являются: У междугороднего автобуса, на котором вы ехали, на склоне горы отказали тормоза, и он, набирая скорость, скатывается.

Как вы будете действовать в данной ситуации? Вас пригласили на дачу отмечать Новый год. От автобусной станции вы должны ехать по шоссе 17 км. На остановке автобуса вы узнаете, что автобусы начнут ходить только через два часа. Вам сказали, что вы можете дойти через лес за час.

Выберите из предлагаемых вариантов единственно правильный: Вы едете со знакомыми в автомобиле зимой. Вы сидите на заднем сиденье. Вдруг на проезжую часть наперерез машине выбегает собака. В результате машина начинает скользить, и вы видите, что возможно столкновение со стоящим на обочине автомобилем. Упереться ногами в спинку переднего сиденья; в лечь на заднее сиденье, закрыв голову руками; г сидя, упереться руками в спинку переднего сиденья; д постараться найти ремни безопасности и пристегнуть их; е при остановке покинуть машину.

Во время аварии загорелась автомашина автобусв котором вместе с вами ехало много людей. В ненастную, сырую погоду вы едете в троллейбусе. Неожиданно подул сильный ветер и произошел обрыв контактного провода, который упал на крышу троллейбуса. Водитель от крыл двери для выхода пассажиров. Как вы будете покидать троллейбус? Вы едете вечером на поезде метрополитена. В вагоне кроме вас находится только спящий пассажир. Вдруг поезд остановился в туннеле между станциями. Проходит 20 минут, но поезд стоит.

И тут вы заметили в конце вагона оставленную кем-то коробку. Вы с другом находитесь в метро. В ожидании поезда вы замечаете, что один из пассажиров уронил на рельсы сумку и пытается прыгнуть за. Горит зеленый сигнал светофора. Вы едете с друзьями в вагоне метро. Вдруг вагон начинает заполняться дымом, слезятся. Опасными зонами на железнодорожном транспорте являются: Вы с родителями опаздываете на электричку.

На путях перед вами стоит товарный поезд. Выберите из предлагаемых вариантов правильный ответ: Вы сели в плацкартный общий вагон поезда. Где вы разместите свой багаж чемодан, сумкиесли оборудованные места под нижними полками заняты, и соседи не хотят их освобождать? Во время движения поезда в вашем вагоне появился сильный запах гари и дыма.

Что надо делать для принятия безопасного положения при аварийной посадке самолета? Во время полета в самолете возникли неполадки, в результате которых предстоит аварийная посадка. Во время круиза на теплоходе случилась авария, в результате которой необходима посадка пассажиров на спасательные средства. Любой, кто первым заметил падение человека за борт судна в воду, должен: Разместите действия в логической последовательности. Правила обеспечения безопасности дорожного движения И безопасного поведения на транспорте.

Для осуществления движения в организме человека с первых дней его развития формируется: В состав опорно-двигательного аппарата входит: Полное развитие костно-мышечной системы человека заканчивается: Последствием недостатка движения является: Искривление позвоночника в правую или левую сторону, это: Каких необходимо придерживаться правил при работе сидя, чтобы сохранять правильную осанку? Перечислите, что необходимо использовать для переноски школьных принадлежностей, чтобы не было искривления позвоночника и была правильная осанка: Основы здорового образа жизни.

Как правильно оказать помощь другу подруге при кровотечении из носа? Выберите из предлагаемых вариантов ответов ваши дальнейшие действия и определите их очередность: Как правильно оказать помощь при глубоком и обширном ранении? Определите последовательность оказания первой медицинской помощи пострадавшему при легком поражении электрическим током если не произошло остановки сердца и дыхания: Определите последовательность оказания первой медицинской помощи пострадавшему при тяжелых поражениях электрическим током, сопровождающихся остановкой дыхания и сердца: Немедленное прекращение действия электрического тока является одним из важных моментов при оказании пострадавшему первой медицинской помощи.

Из приведенных ниже способов прекращения действия электрического тока выберите правильные: Первая медицинская помощь при травмах и острых состояниях 1.

Тесты по ОБЖ 5 класс Характеристика различных видов кровотечений и их причин 1. В зависимости от характера повреждения кровотечение бывает: Если кровь изливается на поверхность тела, то такое кровотечение называется: Если кровотечение сопровождается излиянием крови во внутренние органы, полости и ткани, то оно называется: Из приведенных примеров выберите те, которые характеризуют венозное и артериальное кровотечения: При несчастных случаях, стихийных бедствиях и катастрофах чаще всего имеют место: К серьезным последствиям для организма человека приводитпотеря крови в количестве: Назовите, сколько в организме взрослого человека содержится крови.

Характеристика различных видов кровотечений и их причин 1. Какие службы входят в систему обеспечения безопасности города: Затопление в жилище может произойти в результате: Вы пришли домой, поставили полный чайник на газовую плиту и, закрыв дверь на кухню, пошли смотреть телевизор. Вдруг почувствовали запах газа. Какова очередность ваших дальнейших действий: